Le rapport « Acte II de l’école inclusive » de l’IGÉSR et de l’IGAS, daté d’août 2023, dresse un bilan des avancées et des limites de l’école inclusive en France.
Il souligne une augmentation de la scolarisation des enfants en situation de handicap, mais pointe des défis en matière d’accessibilité et de compensation.
Le rapport recommande de transformer les Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés (PIAL) en Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS), avec une gouvernance renforcée et des moyens supplémentaires. Il préconise également une meilleure formation des enseignants et des personnels éducatifs, ainsi qu’une meilleure coopération entre l’éducation nationale et le secteur médico-social.
Source : Igas, 04 mars 2025
